Publikacja użytkownika Instytut Badań Edukacyjnych

❓Jak skutecznie nauczać matematyki tak, aby uczniowie ją rozumieli i lubili? 📣 Czas na drugi webinar z cyklu wakacyjne rozmówki o edukacji 👉„Kompetencje matematyczne i jak ich nauczać?” 📅 2 sierpnia ⏰ 10:00-12:00 🗣 Do dyskusji zapraszamy nauczycieli, przedstawicieli oświaty oraz wszystkich zainteresowanych profilem absolwenta. 👇 Więcej informacji i zapisy: https://lnkd.in/dfrGTgkp #ProfilAbsolwenta Ministerstwo Edukacji Narodowej

❓ Jak 15-latkowie oceniają swoich nauczycieli matematyki? ℹ️ Podczas badania PISA 2022 uczniowie, oprócz rozwiązywania zadań, odpowiadali na pytania dotyczące siebie, swoich rodzin i szkoły. Ze względu na to, że matematyka była główną dziedziną badania, wiele miejsca poświęcono też pytaniom o lekcje tego przedmiotu. ❗ Aż 20% uczniów pierwszych klas szkół średnich w Polsce uważa, że ich nauczyciele matematyki w ogóle nie interesują się ich postępami w nauce. ❗ Kolejne 33% stwierdza, że robią to tylko czasami. 📈 Te odsetki są znacznie wyższe niż średnio w krajach OECD, a także Unii Europejskiej. 👇 Więcej informacji w raporcie: https://lnkd.in/d82eH7kF OECD - OCDE #OECD #PISA #OECDPISA

🛎️ SAVE THE DATE 🛎️ nadchodzące wydarzenia online w projekcie Profil absolwenta: 🔸 2 sierpnia 2024 r., godz. 10:00-12:00 – WEBINAR: Kompetencje matematyczne i jak ich nauczać? ⏩ to już drugie spotkanie z cyklu „Wakacyjne rozmówki o edukacji”, zaproszeni prelegenci przedstawią różne perspektywy nauczania matematyki w obszarze ram programowych, treści i kompetencji oraz przygotowania nauczycieli. 🔸 12 sierpnia 2024 r. – WEBINAR: Droga Singapuru do sukcesu edukacyjnego ⏩ prof. dr hab. Inetta Nowosad z Uniwersytetu Zielonogórskiego przedstawi szczegółową analizę sukcesu edukacyjnego Singapuru. Zapraszamy do otwartej dyskusji w tym obszarze. 🔸 22 sierpnia 2024 r. – KONFERENCJA: Jak uczyć czytania, by dzieci uczyły się, czytając? Refleksje wokół metod nauczania języka polskiego ⏩ w programie: czytelnictwo w badaniach międzynarodowych, wypowiedzi praktyków, metodyków i innowatorów społecznych oraz panel dyskusyjny. ❗Zapraszamy wszystkich zainteresowanych! 👇 Więcej informacji o wydarzeniach już wkrótce na stronie projektu: https://lnkd.in/dbvm_ZRf Ministerstwo Edukacji Narodowej Fundacja Powszechnego Czytania #ProfilAbsolwenta

❓Czy podstawy programowe jasno wskazują, co ma potrafić uczeń kończący kolejne etapy edukacji? 📣 Zachęcamy nauczycieli i rodziców do wypełnienia ankiety: https://lnkd.in/dus2c2kc ❗Państwa odpowiedzi pomogą nam ocenić, jakich zmian potrzeba w polskiej szkole oraz jakie nadzieje związane są z edukacją dzieci. #ProfilAbsolwenta Ministerstwo Edukacji Narodowej

♻️ Edukacja środowiskowa w działaniach społeczności lokalnych; 🎓 Modele uczenia się a proces zmian edukacyjnych; 👩👦 Proces wychowania w perspektywie kryzysu edukacyjnego; - to tylko kilka z tematów poruszonych w aktualnym numerze czasopisma EBIŚ! 👇 Zachęcamy do lektury: https://lnkd.in/gx2AUnuf #EBIŚ | #EdukacjaBiologiczna | #Przyroda

❓ Jak zachować balans pomiędzy autonomią nauczyciela a poziomem szczegółowości podstaw programowych? 📢 To już ostatni moment, żeby zapisać się na jutrzejszy webinar „Jakim zagranicznym rozwiązaniom warto się przyjrzeć myśląc o zmianach w edukacji?” i wziąć udział w dyskusji na ten temat! Porozmawiamy także o: 🔹przyszłych egzaminach, 🔹przedmiotach 🔹rozwiązaniach, które sprawdzają się za granicą. ⏰ 19 lipca, 10:00-12:00 👇 Zapisy: https://lnkd.in/eGt8752K #ProfilAbsolwenta Ministerstwo Edukacji Narodowej

❗ Wyniki badania myślenia kreatywnego PISA 2022 pokazują duże różnice w umiejętnościach myślenia kreatywnego wśród uczniów z różnych typów szkół. Licea ogólnokształcące: 🟢 Prawie połowa uczniów (49%) osiąga najwyższe poziomy umiejętności (5. i 6.). 🟢 Znikomy jest odsetek uczniów, którzy nie osiągają 2. poziomu umiejętności. Technika: 🔵 Niemal co czwarty uczeń osiąga najwyższe poziomy umiejętności. 🔵 Tylko 3% uczniów nie osiąga 2. poziomu. Szkoły branżowe I stopnia: 🔴 Zaledwie co 20 uczeń osiąga najwyższe poziomy. 🔴 Aż 19% uczniów ma umiejętności poniżej 2. poziomu. Z czego wynikają te różnice? ℹ️ W dużym stopniu z poziomu umiejętności uczniów przed rozpoczęciem nauki w danym typie szkoły. ℹ️ Należy również pamiętać, że w tym badaniu dziewczęta osiągnęły lepszy średni wynik niż chłopcy, co wpływa na różnice w wynikach między tymi typami szkół. W liceach uczy się więcej dziewcząt, w odróżnieniu od szkół branżowych zdominowanych przez chłopców. 👇 Więcej informacji na temat wyników badania myślenia kreatywnego w raporcie: https://lnkd.in/gFMyMH8T OECD - OCDE | #OECDPISA | #PISA | #OECD | #MyslenieKreatywne

❓ Jak rozkładać treści kształcenia pomiędzy przedmiotami i zapewnić ich wzajemne powiązanie czy przenikanie? 🎙 Zapraszamy do udziału w webinarze 19 lipca, na którym porozmawiamy m.in. o modułach, blokach i przedmiotach w kontekście ramowych planów nauczania oraz przyjrzymy się rozwiązaniom stosowanym za granicą. 👇 Zachęcamy do zapisów! https://lnkd.in/eGt8752K #ProfilAbsolwenta Ministerstwo Edukacji Narodowej

❓ Znacie już Zeterkę, czatbotkę #ZRK, która wspiera użytkowników portalu kwalifikacje.gov.pl, przeglądających Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji? 🗣 O chatbotce opowiada dr Marcin Trepczyński, Ekspert ZRK w wywiadzie na 2. kongresie Nauka dla Społeczeństwa: https://lnkd.in/dB69esm9 👇 Więcej: https://lnkd.in/dpX3RYsR Chatbotka ZeteRKa powstała w ramach projektu „Prowadzenie i rozwój Zintegrowanego Rejestru Kwalifikacji jako narzędzia wspierającego uczenie się przez całe życie (ZRK3)”, który jest finansowany z Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego (FERS). #FunduszeUE #ZSK #ZintegrowanySystemKwalifikacji #ZRK #ZintegrowanyRejestrKwalifikacji #chatbot #zeterka